PROGRAMACIÓN GUITARRA


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1 PROGRAMACIÓN GUITARRA

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4 Contenido Descripción de la actividad... 5 Objetivos... 5 Objetivos generales... 5 Objetivos específicos... 5 Contenidos... 5 Generales... 5 Contenidos específicos... 6 Orientaciones metodológicas... 6 Evaluación... 7 Temas transversales... 7 Materiales y medios didácticos necesarios

5 Descripción de la actividad La guitarra es un instrumento polifónico ideal para la creatividad artística que ejemplifica el concepto de la música como el arte de combinar el sonido, el silencio y el ritmo. La actividad pretende fomentar la expresividad (creatividad) de los/as niños/as a través de la educación musical y, concretamente, a través del instrumento de la guitarra. Objetivos 5 Objetivos generales Aprender y mejorar la práctica de tocar la guitarra adquiriendo los conocimientos específicos.. Objetivos específicos Estimular la atención, capacidad de concentración, la atención, la memoria, el autocontrol y la sensibilidad. Fomentar el aprendizaje de las lenguas, de las matemáticas, de la historia, de los valores estéticos y sociales que contribuye al desarrollo intelectual, afectivo, interpersonal, psicomotor, físico y neurológico. Favorecer el trabajo en grupo. Analizar las posibilidades de las disciplinas rítmicas. Contenidos Generales La postura del instrumento. Cuerpo e instrumento. La técnica y el ritmo. La interpretación. El canto: la interpretación de un repertorio musical a varias voces. La guitarra española: partes, afinación y aprendizaje de melodías a través de los ritmos y punteos. El desarrollo de la preparación deportiva de los niños Con esta actividad se pretende que los niños y niñas aprendan a tocar la guitarra como medio para apreciar y valorar la música. OBJETIVOS: 1. Potenciar el conocimiento, tanto teórico como práctico, de la guitarra con el fin de progresar en su manejo. 2. Conocer y saber interpretar la escritura musical (solfeo y cifrada). 3. Adquirir los conocimientos musicales necesarios sobre el ritmo, la melodía y la armonía para poder interpretar correctamente una partitura. 4. Desarrollar la destreza manual idónea para tocar la guitarra con naturalidad, dominando la técnica precisa que requiere este instrumento. 5.Conocer la guitarra como instrumento: sus partes, los tipos de guitarras, sus características técnicas, su proceso de fabricación, así como su cuidado y mantenimiento.

6 Contenidos específicos - Introducción al Curso - Estructura de la Guitarra - La Posición - Afinación o Posiciones de las notas o Afinación de la guitarra - Lectura de Notas y Acordes o Acordes mayores (M) o Acordes menores (m) o Acordes séptima (7) o Acordes mayores séptima (ma7) o Acordes menores séptima (m7) o Acordes en cuerdas primas o Acordes en cualquier traste o Arpegios o Acordes con Cejilla o Formación de acordes - El Diapasón - La Tablatura - Técnicas o Púa contrapúa (Alternate Picking) o Pizzicato (Palm mute) o Ligado ascendente y ligado descendente (Hammer on y Pull off) o Tapping o Estirado (Bending) o Barrido (Sweep Picking) o Slide - Armónicos (Harmonics) 6 Orientaciones metodológicas La metodología propiamente dicha será, siempre que se pueda, variada y flexible, incorporando diversos procedimientos que se ajusten a las tareas y a las diferentes condiciones personales o grupales. Se trabajará partiendo de las capacidades de los alumnos combinando por un lado el estudio del lenguaje musical, armonía o Lecto-escritura y por otro el Instrumento. Se impartirán los contenidos orientados a cubrir los aspectos técnicos, rítmicos, melódicos y de improvisación referidos al instrumento. Mediante una metodología ágil y clara el programa trabaja sobre el proceso de asimilación y comprensión de los diferentes tópicos en su aplicación práctica. Se tratarán entre otros temas: Lectura, Técnica, Tríadas, Acordes de 7ma, Tensiones, Escalas mayores y menores, Modos, Arpegios, Improvisación. La metodología estará también orientada a conocer el lenguaje musical, lo que significa aprender el código de comunicación elemental a fin de interactuar sin obstáculos en situaciones prácticas. Sirve de base y fundamentación de la materia Instrumento.

7 Se tratará entre otros temas: Tonalidades mayores y menores, Intervalos, Formación de acordes, Modos, Tríadas Acordes de 7ma y de 6ta, Tensiones, Funciones Armónicas, Escalas, Arpegios, Análisis Armónico; Relación Escala-Acorde. 7 Evaluación Se hará una evaluación inicial para conocer el nivel de partida de cada alumno. La evaluación del aprendizaje de los alumnos constituye un proceso continuo, personalizado e integrador. Se evaluará tanto el aprendizaje de los alumnos como los procesos de enseñanza y su práctica docente en relación con el logro de los objetivos educativos. En la Evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: La observación del proceso de aprendizaje de la clase es uno de los instrumentos más importantes para evaluar. Pero para que sea efectivo es necesario que se haga de un modo sistemático que permita recoger información que fundamente las conclusiones del profesor. Deberá observarse la situación de partida del alumno, su evolución durante el proceso de aprendizaje y si ha llegado al máximo de sus posibilidades. Es conveniente que cada uno participe en su propia evaluación, siendo consciente de lo que ha aprendido, de los fallos que debe corregir y de los aspectos en que debe hacer más hincapié. El cuaderno del alumno, donde deben quedar registradas tanto las actividades que se han desarrollado durante la clase como los trabajos de profundización e investigación que el alumno haya realizado. La actitud entendida en los siguientes términos: Interés, participación, respeto a las personas y al medio, puntualidad y asistencia, tolerancia, asimilación de las ideas del grupo, ayuda a los compañeros. El sistema de evaluación se enfoca hacia la comprobación de los objetivos generales del programa y particulares de los escalones de trabajo. Permite evaluar tanto el proceso como el resultado de la aplicación del programa. El entrenador del área deportiva evalúa, mediante un grupo de pruebas que aplica a los practicantes, en qué medida se incrementa el nivel físico de los mismos y en particular su técnica. Debe detectar los practicantes que demuestran un desarrollo marcado de estos elementos, por encima del resto del grupo. Temas transversales El contenido de las distintas actividades invita a reflexionar sobre principios, comportamientos, hechos y actitudes que deben formar parte de la educación integral del individuo. Aunque no pertenezcan a los contenidos específicos de la materia conviene detenerse en ellos ya sea por el valor intrínseco de los mismos o porque su tratamiento reporta beneficios para la propia asignatura pues despiertan el interés por el enfoque adoptado al abordarlos.

8 Pueden servir de ejemplos los siguientes casos: Educación moral y cívica. Se potencia la tolerancia y el respeto como actitudes esenciales Educación para la paz El deporte contribuye a establecer relaciones entre personas de procedencias geográficas dispares, soslayando barreras étnicas, idiomáticas, religiosas o culturales. Educación para la igualdad entre los sexos. En el deporte se potencian actitudes favorecedoras de la coeducación. Educación para la salud. El deporte contribuye a través de la toma de conciencia sobre comportamientos sanos para la práctica adecuada de este juego. 8 Materiales y medios didácticos necesarios Instrumentos (guitarra) Material impreso: Fichas de ejercicios, diagramas, planillas, Prensa, Revistas y Libros de deporte. Vídeos deportivos Internet. La música es el arte de jugar. TERESA CARREÑO

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